القائمة الرئيسية

الصفحات

تحضير نص للموت ما تلدون للسنة الثانية 2 ثانوي اداب وفلسفة

 تحضير نص للموت ما تلدون للسنة الثانية 2 ثانوي اداب وفلسفة

 

يسرنا أن نضع بين أيديكم وتحت تصرفكم تحضير نص للموت ما تلدون السنة الثانية ثانوي في مادة اللغة العربية، يخص شعبة اداب وفلسفة لغات أجنبية الوحدة الرابعة: من شعر الزهد في العصر العباسي

 

تحضير نص للموت ما تلدون لأبي العتاهية للسنة الثانية ثانوي ص 69

1- تمهٌيد :

ـ بم اشتهر مسلم بن الولٌيد ؟
ـ اشتهر مسلم بن الولٌيد بالمجون واللهو
ـ ماذا ٌقابل المجون ؟

ـ ٌقابل المجون الزهد
ـ من ِمن الشعراء اشتهر بالزهد ؟

ـ أبو العتاهٌة

نص أدبي : للموت ما تلدون

ـ متى ولد أبو العتاهٌية وأٌن ؟ بم اشتغل , وبمن تقرب ؟ ما سبب زهده ؟ متى توفًي ؟ وماذا ترك ؟

 

2- أتعرف على صاحب النصـ أبو العتاهٌية

ـ ولد أبو العتاهٌية سنة 130هـ (130هـ/748مفًي قرٌية عٌين التمر , اشتغل ببٌيع الفخار , ثم قصد بغداد وتقرب إلى الخلٌيفة المهدي, أحب جارٌية وأكثر من التشبٌيب بها , ثم مال إلى دراسة مذهب المتكلمٌين والزهاد , إلى أن زهد بالدنٌيا قولا ومعٌيشة , ثم قربه الرشٌيد وبده ابنه المؤمونتوفى ببغداد و دُفن بها (210هـ/825م) خلفّ ديوانا شعريا يضّم قسمين: قسم الزهديات و قسم لسائر فنون الشّعر.

 

إثراء الرصيد اللغوي :

أرصاد:ج،الرّصد:الترقب مهام الخدم و الحرس ، الصرع ج أصرع صروع ،داء يصيب الرجل فيطرحه أرضا، تنبجس:تتفجر وفي القرآن الكريم { فَٱنبَجَسَتْ مِنْهُ ٱثْنَتَا عَشْرَةَ عَيْناً.

 

اكتشاف معطيات نص للموت ما تلدون :

- بما استهل الشّاعر قصيدته؟

- استھل الشاعر قصیدتھ بذكر ضعف الإنسان أمام إرادة الله

- هل الموت يميز بين الخاص و العام؟

ـ الموت لا یمیز بین الخاص والعام

- من أين استمد الشّاعر الحكمة؟

ـ استمد الشاعر الحكمة من القرآن الكریم ومن الحدیث الشریف ومن دراسة مذھب المتكلمین والزھاد .

- كل شيء فان،ما موقف النّاس من الحياة في نظر الشّاعر؟ لا مبالاة

ـ إذا كان كل شيء للفناء ، فما موقف الناس من الحیاة الدنیا في نظرالشاعر ؟

ـ موقف الناس من الحیاة الدنیا في نظرالشاعر كأنما لھم عرس

- علي أيّ شيء يحث الشّاعر النّاس؟ 

ـ یحث الشاعر الناس على الاستعداد لملاقات الموت

- كيف ينظر النّاس إلى الموت؟ الكره

- هل الاقتتال حول أمور دنيوية له أهمية؟

ـ لا قیمة للاقتتال على الأمور الدنیویة و لا فائدة

 

مناقشة معطيات نص للموت ما تلدون :

- ما الفائدة من إخبار النّاس عن الموت؟

ـ الفائدة من تذكیر الناس بالموت ھو جعلھم یكفون عن ارتكاب المعاصي . یسمى ھذا الأسلوب بالوعظ

- من أين استمد الشّاعر الأدلة ؟

ـ استمد الشاعر الأدلة من كلام الله القرآن و السنّة و التجربة.
-
ماذا تفيد العبارة إيّاك إيّاك؟ 

ـ تفید العبارة إیاك إیك التحذیر

- ما وسائل الإقناع التي أوردها الشّّاعر؟

- وسائل الإقناع التي أوردھا الشاعر ھي الأدلة العقلیة والأدلة النقلیة

- حدّد الصورة البيانية في البيت التاسع بين أثرها

الصورة البیانیة في البیت التاسع ھي عبارة عن تشبیه بلیغ في قوله : إن المنیة حوض . أثرھا : وضحت المعنى وبینته

- ما نوع الأسلوب في البيت العاشر؟ 

- نوع الأسلوب في البیت العاشر ھو أسلوب إنشائي وھو عبارة عن أسلوب استفھام : مالي رأیت بني الدنیا قد اقتتلوا . وغرضه البلاغي ھو التعجب

أحدّد بنــاء النــص

لخّص مضمون النّص متبعا النمط السائد.

 

تلخیص مضمون النص في فقرة :
الموت مصیر الإنس والجن ، لا یقف أمامه مخلوق ، والإنسان الذي یخاف الموت علیه أن یعد لھ عدته ، حذار أن تغتر بالدنیا ، لأن
كل شيء فیھا ھالك ، وأنا أعجب لتصارع الناس على الدنیا ، إذا حدثتھم عنھا سُرُّوا ، وإذا حدثتھم عن أخراھم تجھموا ، كأنھم لم یقرأوا كلام الله



- أتفحــص الاتســــاق والانسجــام في تركيـــب فقـرات النــص

- أكثر الشاعر من استعمال الحروف المختلفة . حدد بعضھا وبین معانیھا

- بعض الحروف المستعملة في النص ومعانیھا : ما : حرف نفي و : حرف عطف یفید النفي . لا : حرف نفي. ھلا : حرف تحضیض . یا : حرف نداء . لو : حرف امتناع لامتناع حرف شرط غیر جازم . أما : حرف تنبیھ . إن : حرف توكید
-
ھل ترى انسجاما بین أبیات القصیدة؟ما سبب ذلك؟
ـ لا أرى انسجاما بین أبیات القصیدة لأن القصیدة مبنیة على وحدة البیت
-
هل اتسمت القصيدة بالوحدة الموضوعية؟ علّل. الموضوع واحد 

ـ نعم اتسمت القصیدة بالوحدة الموضوعیة ، لأن الشاعر تحدث في موضوع واحد

 

أجمل القول في تقدیر النص :

- ما موضوع هذه الأبيات؟
ـ موضوع ھذه الأبیات ھو الدعوة إلى الزھد في الحیاة الدنیا والانتباه إلى مداھمة الموت في كل لحظة .

-الزهد في الدّنيا عنوانها المفضل ما الفرق بين الزهد و التصوف؟

ـ الزھد : ھو عدم الاغترار بالحیاة الدنیا ولذاتھا ، أما التصوف فھو الانقطاع التام عن الحیاة الدنیا
ـ ما الدوافع التي جعلت الشاعر یعالج موضوع الزھد؟

ـ الدوافع التي جعلت الشاعر یعالج موضوع الزھد ھي فشله في حبه لجاریة وتأثره بمذھب المتكلمین والزھاد
ـ ما الأسلوب الذي انتھجه الشاعرلمواجھة موجة المجون ؟
-
الأسلوب الذي انتھجه الشاعر لمواجھة موجة المجون ھو أسلوب الوعظ والنصح
ـ كیف تبدو لك شخصیة الشاعر من خلال ھذه القصیدة ؟ علل
-
تبدو لي شخصیة الشاعر من خلال القصیدة شخصیة متزنة ، متبصرة ، یحب الخیر للناس ، میالة إلى الزھد ، نافرة من متع الدنیا ،
بسبب انتشار المجون واللھو في عصره

 

 

 

الى هنا وقد انتهينا نتمنى ان تكونوا قد استفدتم من موضوعنا ونعتذر عن الاطالة نتمنى منكم مشاركة المقال ان نال اعجابكم وأردتم شكرنا، ولا تنسوا أننا مستعدون لمساعدتكم والتحدث معاً عبر مساحة التعليقات التي من أجلكم أنتم ولنجيب عنكم اجابة شافية ان شاء الله.

 

كما يمكن لزوارنا الأعزاء الاستفادة من صفحات الموقع التالية حيث ستجدون كل ما يسركم:

                                                                                                             

 

ساهم في ترقية التعليم في الجزائر، وأرسل لنا ملفاتك ليتم نشرها باسمك ويستفيد منها أبناؤنا، وذلك عبر نموذج المساهمة في إثراء الموقع:

 

 

قد يهمك أيضا من تحضير للدروس والنصوص الخاصة بمادة اللغة العربية

 

العصر الجاهلي

صدر الاسلام

تهديد ونصح

النزعة العقلية في القصيدة العربية

وصف النخل

الصراع بين القدماء والمحدثين

بلاد الصين (مطالعة موجهة)

 أ دهرا تولى

حياة اللهو والمجون

 للموت ما تلدون

الدعوة الى الاصلاح والميل الى الزهد

 تقسيم مخلوقات العالم

الحركة العلمية وأثرها في الفكر والادب

 صحب الناس قبلنا ذا الزمانا

الحركة العقلية والفلسفية في الحواضر العربية

 

المقامة العلمية (نص مطالعة)

 افاضل الناس

الحياة الاجتماعية ومظاهر الظلم

 في هجاء عمران بن حطان

نهضة الادب في عهد الدولة الرستمية

 استرجعت تلمسان

استقلال بلاد المغرب عن المشرق

 وصف الجبل

خصائص شعر الطبيعة

 نكبة الاندلس لابي البقاء الرندي

رثاء الممالك والمدن وخصائصه الفنية

تحضير نص هل درى ظبي الحمى

الموشحات والغناء

 

reaction:

تعليقات