القائمة الرئيسية

الصفحات

تحضير نص من شعر النضال والصراع للسنة الاولى ثانوي علمي

 تحضير نص من شعر النضال والصراع للسنة الاولى ثانوي علمي

 

يسرنا أن نضع بين أيديكم وتحت تصرفكم تحضير نص من شعر النضال والصراع السنة الاولى ثانوي في مادة اللغة العربية، جذع مشترك علوم وتكنولوجيا في ميزان حسنات صاحب العمل.

  

المستوى : جذع مشترك علوم وتكنولوجيا
النشاط : نص أدبي
الموضوع : من شعر النضال والصراع / كعب بن مالك


1- أتعرف على صاحب النص

ـ من هو كعب بن مالك؟

هوكعب بن مالك من بني تَ ْسلَِمة من الخزرج , ولد في يثرب, كان عمره يناهز الخامسة والعشرين لما شهد بيعة العقبة مع قومه ودخل في الإسلام , شهد مع الرسول صلى الله عليه وسلم كل الغزوات إلا تبوك , وهو شاعر مكثر مجيد خصوصا في الحماسة ووصف الحرب , وهو حدث يروي الحديث الشريف .

2- أثري رصيدي اللغوي

ـ يميسون ـ بيض ـ الماذي ـ النقع ـ ال َحين ـ مقابيس
ـ يميسون : يختالون ـ بيض : سيوف .
ـ الماذي : خالص الحديد وجيده ـ النقع : الغبار
ـ الحين : الهلاك ـ مقابيس : ما قبست به النار

 

 3- أكتشف معطيات النص

ـ مم تعجب الشاعر ؟ وما مصدر تعجبه ؟

ـ تعجب الشاعر من أمر الله ـ ومصدر تعجبه هو قدرة الله التي لا مرد لها
ـ ما الحديث الذي تجلت فيه قدرة الله وإرادته بالنسبة للشاعر ؟

ـ الحديث الذي تجلت فيه قدرة الله وإرادته بالنسبة للشاعر هو انتصار الجيش الإسلامي يوم بدر
ـ عد إلى النص واكتشف سبب نظم الشاعر لهذه القصيدة

ـ سبب نظم الشاعر لهذه القصيدة هو حرب قريش ومن يليها المسلمين في بدر وانتصار رسول الله وصحابته عليهم .
ـ بمن استنصر أعداء الشاعر ؟كيف بدا جمعهم ؟

ـ استنصر أعداء الشاعر بأحلافهم , فبدا جمعهم متكاثر
ـ من المستهدف الذي أجمع الأعداء أمرهم عليه؟

ـ المستهدف الذي أجمع الأعداء أمرهم عليه هو محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم .
- بمن التف المسلمون ؟ ما هي المظاهر الدالة على استعداد المسلمين للفداء ؟

ـ التف المسلمون برسول الله , والمظاهر الدالة على استعداد المسلمين للفداء هي ميسهم في الماذي ( الحديد) والنقع ثائر
ـ بم اتصف الطرفان عند المواجهة ؟ ما الصفة التي تميز المسلمون عن غيرهم ؟

ـ اتصف الطرفان عند المواجهة بجهاده لأصحابه , مستبسل النفس صابر ـ والصفة التي تميز المسلمون عن غيرهم هي شهادتهم بأن الله لا رب غيره , وأن رسول الله بالحق ظاهر
ـ بم شبه الشاعر السيوف عند استلالها للمبارزة ؟ وبم لقي الكفار هلاكهم ؟

ـ شبه الشاعر السيوف عند استلالها للمبارزة بالمقابيس , لقي الكفار هلاكهم بها
ـ ما مصير زعماء المشركين في الدنيا والآخرة ؟

ـ مصير زعماء المشركين في الدنيا الهزيمة وفي الآخرة الخلود في النار


 4- أناقش معطيات النص

ـ ما أثر الأفعال الواردة في البيتين : الثالث والسادس في معاني القصيدة ؟

ـ أثر الأفعال الواردة في البيتين : الثالث والسادس في معاني القصيدة هو الحيوية والحركة
ـ بم توحي كلمة معشر ؟

ـ توحي كلمة معشر بالجماعة القليلة العدد
ـ هل يكفي الإعداد والحشد للانتصار في المعارك والحروب؟ لماذا ؟

ـ لا يكفي الإعداد والحشد للانتصار في المعارك والحروب, العبرة تكمن في الثبات على المبادئ
ـ ما أثر شبه الجملة " بأجمعها " وكلمة " جميعا " في معنى البيت الرابع ؟

ـ أثر شبه الجملة " بأجمعها " وكلمة " جميعا " في معنى البيت الرابع هو أنها أفادت الشمول

 

ـ ما دلالة إقرار الشاعر لأعدائه بالاستبسال؟

ـ دلالة إقرار الشاعر لأعدائه بالاستبسال فيه مدح للمسلمين , لأنهم انتصروا على أعداء أقوياء
ـ بم توحي الصورة التي رسمها الشاعر لأبي جهل وعتبة في البيت الحادي عشر؟

ـ توحي الصورة التي رسمها الشاعر لأبي جهل وعتبة في البيت الحادي عشر بنهاية كل طاغية جبار
ـ كيف تظهر شخصية الشاعر من خلال هذا النص؟

ـ تظهر شخصية الشاعر من خلال هذا النص شخصية إنسان مؤمن شجاع , مدافع عن عقيدته بالسيف واللسان.

5- أحدد بناء النص

ـ ما هو موضوع القصيدة ؟

ـ موضوع القصيدة هو مدح المسلمين الذين انتصروا في غزوة بدر وهجاء أعدائهم من مشركي قريش وأحلافها
-
ما هو زمن الأفعال الغالب في النص ؟ لماذا استعمل الشاعر هذا الزمن ؟

ـ زمن الأفعال الغالب في النص هو الزمن الماضي , واستعمله الشاعر للدلالة على التوكيد والتحقيق

ـ ما هي الدلالة الزمنية الحقيقية للأفعال المضارعة في النص ؟ ماذا تستنتج ؟

ـ الدلالة الزمنية الحقيقية للأفعال المضارعة في النص هي الزمن الماضي , أستنتج أن المضارع إذا سبق بفعل ماض دل على الماضي
ـ حدد نمط النص مع التعليل

ـ نمط النص هو الوصف لآن الشاعر نقل مشهداً حقيقياً للأحياء و الأشياء و الأمكنة بتصوير خارجي و داخلي ,من خلال رؤية ذاتية

 6- أتفحص الاتساق

ـ ما مفاد تعجب الشاعر في البيت الأول ؟

ـ مفاد تعجب الشاعر في البيت الأول هو تحقق وعد الله للمسلمين بلقاء كفار قريش والانتصار عليهم
ـ على من يعود ضمير " واو الجماعة " المتصل بالفعل " حشدوا " وبالفعل " أمسوا "

ـ يعود ضمير " واو الجماعة " المتصل بالفعل " حشدوا " وبالفعل " أمسوا " على مشركي قريش الذين حاربوا رسول الله في بدر
ـ ما دلالة انتقال الشاعر من الحديث بضمير المتكلم إلى ضمير المتكلمين ؟

ـ دلالة انتقال الشاعر من الحديث بضمير المتكلم إلى ضمير المتكلمين إلى أن الشاعر كان مشاركا مع إخوانه الصحابة في المعركة
ـ تكرر حرف الواو في بناء القصيدة , معانيه؟ وما جدوى تكراره ؟

ـ معاني حروف الواو في القصيدة هي الحال والجمع , وقد تكرر حتى ترتبط المفردات والجمل بعضها ببعض فتتضح المعاني.وتتسق
ـ ما علاقة عبارة " قضى يوم بدر " بعبارة " فأمسوا"

ـ علاقة عبارة " قضى يوم بدر " بعبارة " فأمسوا" هو تحقيق وعد الله وقضاؤه للمسلمين
ـ حدد الروابط التي وظفها الشاعر في بناء مشاهد المعركة

ـ الروابط التي وظفها الشاعر في بناء مشاهد المعركة هي :حروف الجر وحروف العطف وأدوات التوكيد و ظرف المكان ,

7- أجمل القول في تقدير النص

ـ ما هي المعاني التي هجا بها الشاعر خصومه؟ 

ـ المعاني التي هجا بها الشاعر خصومه هي البغي والفجور الصرع والعثار وقود جهنم , الكفر.

- ما هي المعاني التي كان يتهاجى بها الشعراء من قبل ؟

ـ المعاني التي كان يتهاجى بها الشعراء من قبل هي الجبن والبخل
ـ بم اعتز الشاعر ؟ وبم كان الشعراء يعتزون من قبل ؟

ـ اعتز الشاعر بإسلامه و كان الشعراء يعتزون من قبل بقيائلهم
ـ إلام تعود هذه التحولات كلها ؟

ـ تعود هذه التحولات كلها إلى التأثر يالإسلام

ـ بم تفسر غياب الألفاظ الصعبة , وقلة الصور البيانية والمحسنات البديعية في هذا النص ؟

ـ أفسر غياب الألفاظ الصعبة , وقلة الصور البيانية والمحسنات البديعية في هذا النص بأن النص دعوي .

  

 

الى هنا وقد انتهينا نتمنى ان تكونوا قد استفدتم من موضوعنا ونعتذر عن الاطالة نتمنى منكم مشاركة المقال ان نال اعجابكم وأردتم شكرنا، ولا تنسوا أننا مستعدون لمساعدتكم والتحدث معاً عبر مساحة التعليقات التي من أجلكم أنتم ولنجيب عنكم اجابة شافية ان شاء الله.

 

كما يمكن لزوارنا الأعزاء الاستفادة من صفحات الموقع التالية حيث ستجدون كل ما يسركم:

 

 

ساهم في ترقية التعليم في الجزائر، وأرسل لنا ملفاتك ليتم نشرها باسمك ويستفيد منها أبناؤنا، وذلك عبر نموذج المساهمة في إثراء الموقع:

 

 

قد يهمك أيضا من تحضير للدروس والنصوص الخاصة بمادة اللغة العربية

 

العصر الجاهلي

صدر الاسلام

من الكرم العربي –حاتم الطائي للسنة 1 ثانوي علمي

الكرم عند العرب للسنة 1 ثانوي علمي 

مشكلة الموارد الطبيعية للسنة 1 ثانوي علمي

من شعر الفروسية عنتر بن شداد للسنة 1 ثانوي علمي

الشجاعة مفخرة العربي للسنة 1 ثانوي علمي

الشجاعة الادبية للسنة 1 ثانوي علمي

وصف البرق والمطر عبيد بن الابرص للسنة 1 ثانوي علمي

الكوكب المهدد

الطبيعة من خلال الشعر الجاهلي

الأمثال والحكم

محمد الرئيس

معلم الأمثال

 

تقوي الله والاحسان الى الآخرين

من سمات الثورة العلمية والتكنولوجية المعاصرة

قيم روحية واجتماعية في الاسلام

من شعر النضال والصراع

دور الأديب العربي

الشعر في صدر الإسلام

فتح مكة

يا أيها الكرز المنسي

شعر الفتوح وأثاره النفسية

من تأثير الاسلام في الشعر والشعراء

فضل العرب على وأروبا

من آثار الاسلام على الفكر واللغة

 

reaction:

تعليقات