القائمة الرئيسية

الصفحات

تحضير نص حادثة مؤلمة للسنة الاولى ثانوي علمي

 تحضير نص حادثة مؤلمة للسنة الاولى ثانوي علمي

 

يسرنا أن نضع بين أيديكم وتحت تصرفكم تحضير نص حادثة مؤلمة السنة الاولى ثانوي في مادة اللغة العربية، جذع مشترك علوم وتكنولوجيا في ميزان حسنات صاحب العمل.

  

المطالعة الموجهة

الموضوع : حادثة مؤلمة / لأحمد منور

 

تحضير درس حادثة مؤلمة - أكتشف المعطيات 

ـ هل كانت " زهراء " تدرك أنها ترقد في المستشفى ؟ بم أدركت ذلك ؟ ماذا وقع لها؟
ـ لم تكن زهراء تدرك أنها ترقد في المشفى و قد أدركت دلك عندما فتحت عينيها و نظرت الى جانبها فو جدت أشخاص غرباء حو لها وقد وقع لها الحادث بعد خرو جها من المدرسة حيث كانت متوجهة الى بيع الخبز


ـ لم تكن" زهراء " تدرك أنها ترقد في المستشفى , و أدركت ذلك بوجود أطفال آخرين يرقدون في أسرة بيضاء مستغرقين في نوم عميق ـ وقع لها حادث
ـ متى تذكرت الحادثة التي وقعت لها ؟ ما هو المشهد الذي ظلت تتذكره ؟
ـ تذكرت الحادثة التي وقعت لها عندما رأت الأطفال يرقدون في الأسرة البيضاء
ـ والمشهد الذي ظلت تتذكره هو تلك السيارة السوداء التي توقفت في الجهة المقابلة من الطريق ليشتري ركابها خبز المطلوع منها , ثم تلك السيارة التي فاجأتها من الاتجاه المعاكس وهي تقطع الطريق ... وفي طرفة عين شاهدت تلك السيارة وهي مقبلة كالسهم وقد أشعلت أضواءها ثم سمعت صوت عجلاتها وهي تفرمل بقوة


ـ أين كانت زهراء حين صدمتها السيارة؟ علام يدل ذلك ؟
ـ كانت زهراء حين صدمتها السيارة تقطع الطريق متجهة إلى السيارة السوداء ليشتري ركابها خبز المطلوع منها ـ وهذا يدل على فقرها وعدم وجود من يعولها

ـ حدد جروح زهراء ومدى تأثرها بها

ـ جروح زهراء هي : كسر في رجلها اليمنى ـ جرح في جبينها ـ رضوض مختلفة في الجسم
ـ تأثرت تأثرا كبيرا بها إلى درجة البكاء

ـ بم فسر الطبيب الغيبوبة التي تعرضت لها زهراء ؟

ـ فسر الطبيب الغيبوبة التي تعرضت لها زهراء بارتجاج في المخ

ـ ما الحائل الذي حال دون زيارة "يوسف" و "سعدية" أختيهما "زهراء" في المستشفى؟
ـ الحائل الذي حال دون زيارة "يوسف" و "سعدية" أختيهما "زهراء" في المستشفى هو أن يوسف كان صغيرا , أما سعدية فهي في الثانوية وقد حالت ظروف الامتحان دون زيارتها

ـ الظروف التي حالت دون زيارة أخيها يوسف لها هو صغر سنه اما سعدية فقد منعها ظروف الامتحان

ـ لماذا ألحت زهراء على الخروج قبل يوم الجمعة ؟ ما أثر ذلك على أختها عائشة ؟

ـ ألحت زهراء على الخروج قبل يوم الجمعة لتتمكن من زيارة قبر والديها فتأثرت عائشة وبكت
ـ ما أثر التفاف الزملاء والمعلمات بزهراء على نفسيتها ؟
ـ أثر التفاف الزملاء والمعلمات بزهراء على نفسيتها هو إحساسها بسرور عظيم أنساها مصابها
تحضير درس حادثة مؤلمة 

 

- مناقشة معطيات النص

ـ ما هو رد فعل زهراء حينما اكتشفت أنها لا ترقد في غرفة نومها ؟

ـ رد فعل زهراء حينما اكتشفت أنها لا ترقد في غرفة نومها هو الاستغراب والحيرة والتلهف لمعرفة الحقيقة

ـ علام يدل تذكر"زهراء" لمدرستها وسؤالها عن غيابها عنها ؟

ـ يدل تذكر"زهراء" لمدرستها وسؤالها عن غيابها عنها على أنها كانت مجتهدة ومهتمة بمستقبلها

ـ بم عبرت زهراء عن تأثرها حينما سمعت بأن زميلاتها وزملائها ومعلميها قد زاروها ؟ علام تدل زيارة هؤلاء لها ؟

ـ عبرت زهراء عن تأثرها حينما سمعت بأن زميلاتها وزملائها ومعلميها قد زاروها بامتنانها وحبها لهم ـ وتدل زيارة هؤلاء لها على حبهم لها

ـ عين الشخصية الرئيسية والشخصيات الثانوية في القصة

-الشخصية الرئيسية هي زهراء و الشخصيات الثانوية هي عائشة سعدية و يوسف و المعلمين والزملاء

ـ الشخصية الرئيسية : هي زهراء

ـ الشخصيات الثانوية : عائشة ـ الطبيب ـ المدير ـ المعلمات ـ المعلمين زملاؤها وزميلاتها ـ يوسف سعدية وفد جمعية أولياء التلاميذ

ـ حلل الشخصية الرئيسية من كل الجوانب
ـ تحليل الشخصية الرئيسية : زهراء تلميذة مجتهدة , يتيمة تساهم في إعالة أسرتها ببيعها خبز المطلوع , مرهفة الإحساس , برة بوالديها , تتحمل الآلام

-تبدو شخصية زهراء متواضعة و فقيرة تتعب لاجل كسب بعض الدنانير لسد حاجة العائلة متالمة لفقدان والديها كما انها ذات اخلاق عالية

ـ حدد المكان الذي تجري فيه أحداث القصة .

ـ المكان الذي تجري فيه أحداث القصة هو المستشفى.

-مكان القصة هو المستشفى و الشارع
ـ ما الزمن الذي استغرقته أحداث القصة في تقديرك ؟

ـ الزمن الذي استغرقته أحداث القصة في تقديري هو أقل من أسبوع

 

- ضمن أي نوع من أنواع القصص يمكن إدراج هذه القصة ؟
ـ يمكن إدراج هذه القصة ضمن القصص الاجتماعي

- تدرج هذه القصة ضمن القصة القصيرة
- يدل تذكر زهراء لمدرستها على اجتهادها و تفوقها و تعودها على المداومة على دروسها و عدم الغياب عنها

 

تحضير درس حادثة مؤلمة - استثمر معطيات النص

ـ اشرح الصورة البيانية الواردة في قول الكاتب : " ولمعت الدموع في عينيها "
ـ أجب عن الأسئلة الموالية لهذه الفقرة :
" قد أخبرنا إدارة المؤسسة ... وأظهروأسفهم ... وتنقل المدير ... وبعض المعلمات والمعلمين إلى المستشفى ...كما جاء العديد من زملائك (يسألون) عنك و(الدموع تلمع في أعينهم)

 ـ أعرب ما تحته خط , ما محل الجملتين اللتين بين قوسين من الإعراب
ـ عين حروف العطف الواردة في الفقرة 

1-تحديد الافعال التي اشتقت منها الاسماء مع ذكر نوعها
الاسم الفعل نوع الاسم
المروعة روع اسم فاعل
المعاكس عاكي اسم فاعل
المقابلة قابل اسم فاعل
معزوز عزز اسم مفعول
المتواضع تواضع اسم فاعل

  

 

الى هنا وقد انتهينا نتمنى ان تكونوا قد استفدتم من موضوعنا ونعتذر عن الاطالة نتمنى منكم مشاركة المقال ان نال اعجابكم وأردتم شكرنا، ولا تنسوا أننا مستعدون لمساعدتكم والتحدث معاً عبر مساحة التعليقات التي من أجلكم أنتم ولنجيب عنكم اجابة شافية ان شاء الله.

 

كما يمكن لزوارنا الأعزاء الاستفادة من صفحات الموقع التالية حيث ستجدون كل ما يسركم:

 

 

ساهم في ترقية التعليم في الجزائر، وأرسل لنا ملفاتك ليتم نشرها باسمك ويستفيد منها أبناؤنا، وذلك عبر نموذج المساهمة في إثراء الموقع:

 

 

قد يهمك أيضا من تحضير للدروس والنصوص الخاصة بمادة اللغة العربية

 

العصر الجاهلي

صدر الاسلام

من الكرم العربي –حاتم الطائي للسنة 1 ثانوي علمي

الكرم عند العرب للسنة 1 ثانوي علمي 

مشكلة الموارد الطبيعية للسنة 1 ثانوي علمي

من شعر الفروسية عنتر بن شداد للسنة 1 ثانوي علمي

الشجاعة مفخرة العربي للسنة 1 ثانوي علمي

الشجاعة الادبية للسنة 1 ثانوي علمي

وصف البرق والمطر عبيد بن الابرص للسنة 1 ثانوي علمي

الكوكب المهدد

الطبيعة من خلال الشعر الجاهلي

الأمثال والحكم

محمد الرئيس

معلم الأمثال

 

تقوي الله والاحسان الى الآخرين

من سمات الثورة العلمية والتكنولوجية المعاصرة

قيم روحية واجتماعية في الاسلام

من شعر النضال والصراع

دور الأديب العربي

الشعر في صدر الإسلام

فتح مكة

يا أيها الكرز المنسي

شعر الفتوح وأثاره النفسية

من تأثير الاسلام في الشعر والشعراء

فضل العرب على وأروبا

من آثار الاسلام على الفكر واللغة

 


reaction:

تعليقات